他指了指卷子，“我做完这部分就教你下一组，大概二十分钟。”
游书朗立刻在书桌前坐正：“好。”
樊泊抽出第一张卡片，上面画著一个男孩，旁边是泰文“??? (p?i)”。
他用手指点了点：“??? (p?i)，意思是年长的同辈，哥哥或姐姐都可以用，看语境。叫我 ???泊 (p?i pao)。”
他发音標准，字正腔圆。
游书朗看著他的口型，努力模仿：“…p?i pao。”
“对，声调是降调。”樊泊点点头，又抽出一张画著房子的卡片，“???? (baan)，家。”
“baan。”
“??? (nám)，水。”
“nám。”
教学有条不紊。
樊泊教得耐心，每个词重复几遍，让游书朗跟读，並纠正他的声调。
泰语的声调至关重要，同一发音，声调不同，意思可能天差地別。
游书朗学得认真，眼睛紧盯樊泊的口型，耳朵捕捉每一个细微的音调变化，在心里默默重复。
学了大约七八个词，房门突然被“砰”地推开。
樊瑜兴冲冲闯了进来，手里举著一个玩具木雕大象。
“书朗！我教你说『大象』！”他衝到书桌前，把大象凑到游书朗面前，用中文兴奋地说，“???? (chaang)！大象！嗷呜——！”
还模仿了一声自认为的大象叫声。
严肃的学习气氛瞬间被打破。
游书朗看著眼前晃动的大象玩具，又看看一脸认真的樊瑜，有点哭笑不得。
樊泊皱起眉，用泰语对樊瑜说：“二弟，我在教书朗，你別捣乱。”
“我没有捣乱！”樊瑜理直气壮地用泰语反驳，“我也在教啊！大象多重要！来泰国怎么能不认识大象！”
他又转向游书朗，切换回磕绊的中文：“书朗，跟我念，???? (chaang)！”
游书朗看了看樊泊略显无奈的表情，又看了看樊瑜期待的眼神，只好小声念：“…chaang。”
“对了！”樊瑜得意地扬起下巴，像完成了一件大事。
他这才注意到樊泊摊开的卷子，吐吐舌头：“大哥你继续，我不打扰了！”
说完，抱著大象风风火火跑了出去，还“贴心”地关上了门。
虽然声音有点大。
樊泊摇摇头：“不用理他，我们继续。”
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