没过多久，老僕便笑眯眯地挪步到古槐下，衝著陆川招手道：“川儿，快去，夫子在书斋里温了茶，正念叨你呢，准是瞧上你那几句好词了。”
陆川谦逊地谢过，整了整青布衫，不紧不慢地步入书斋。
屋內檀香微动，他躬身下拜，执礼甚恭：“学生陆川，拜见夫子。”
赵夫子端坐在太师椅上，案几上那张录了诗的纸尚未收起。
他抬眼打量著陆川，语气虽淡，却藏著一丝温度：“方才你家长辈在此，夸你还能出口成章。”
陆川心头微动，暗道叔公这快嘴倒真是让他躲不过这遭考校，遂再次欠身道：“回夫子，学生那是烈日下的一时痴想。见那雀鸟掠金，感念农耕不易，才胡乱拼凑了几句。本是村野间的俗语，难登大雅之堂，怕是污了夫子的清听。”
赵夫子微微頷首，对这种不恃才傲物的沉稳劲儿暗自点头，抬手示意道：“无妨。老夫教的是文章，看的却是风骨。你且將那原句，再为老夫诵一遍。”
陆川敛容正色，闭目瞬息，仿佛那滚烫的日光与满场的稻香再次扑面而来，隨即清晰平稳地念道：
“赤日如熔炉，百穀炼真金。莫道农人苦，满目皆乾坤。”
赵夫子待余音落定，才缓缓开口，字句鏗鏘有力：
“此诗之妙，首先在於这『气象』二字。常人写农事，多是低头看土，嘆那汗滴禾下之艰。你却能抬头看天，將烈日化作『熔炉』，將穀粒喻为『真金』。这一『炼』字用得极狠，也极准，把这稼穡背后的造化玄机写活了。若无这一份俯瞰大地的胸襟，断写不出这般硬气的句子。”
他顿了顿，眼神愈发深邃：“其二，贵在『悟性』。『莫道农人苦』，此言一出，意境全开。你没落入那等悲秋悯农的俗套，而是从这满目焦渴中看出了万物生发的道理。最后那句『满目皆乾坤』，不仅是说那穀子长得好，更是说你心里装下了这大地的道。这等立意，已然跳脱了寻常童生那点伤春悲秋的小家子气。”
陆川凝神静听，只觉夫子每一句都直指他心底未曾言明的志向。
赵夫子话锋一转，语气带了几分严谨：“当然，若论诗律，『熔炉』对『真金』，虽意象宏阔，但平仄调配上尚显生涩，转合处略有斧凿之痕。这便是『骨架』虽硬，『气血』尚未充盈之故。不过，诗贵在神，你这股子神采，足以掩去这些微瑕。”
最后，赵夫子收起那张纸，语重心长地告诫道：“尔能从泥土里刨出诗意，这是天赐的灵慧。但要记住，作诗如种药，一曰『根深』，意境要扎在实处；二曰『干直』，气骨要不屈不挠；三曰『叶茂』，词藻要生机灵动。多读汉魏之风，少沾那等软绵绵的粉脂气。假以时日，你这支笔，必能写出真正惊风雨的文章。”
这一番点评，既有称讚，也有点拨。
他深深一揖到底，声音清澈而坚定：“学生谨记夫子教诲，定不负这烈日熔炉之炼，亦不负夫子提点之恩。”
夏收假期结束，清阳学塾的蒙学生活掀开了新的篇章。
赵夫子在课业上不再满足於单纯的背诵与属对，开始引导学子们尝试一种更具灵性的笔头功夫——“隨笔小札”。
赵夫子站在讲台上，手里捏著一支细细的羊毫，缓声教导：
“所谓小札，便是將尔等眼中所见、心中所感，化作三五成群的短句。不求辞藻华丽，但求『真』与『顺』。譬如，尔等可记『午后蝉鸣，树影婆娑，心神不寧』；亦可记『归家见母缝衣，灯火摇曳，感其辛劳』。字句之间，需如溪水流淌，前因后果、起承转合，皆要清清楚楚。”
为了让这群半大的孩童学会遣词造句，赵夫子定下了规矩：每隔三日，需上交一篇百字左右的小札。
批改时，赵夫子的硃砂笔落得极重。
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