第十一章力竭的清晨

这个清晨，与过往无数的清晨並无二致，却在细微的褶皱里，悄然裂开了一道缝隙，透出破局前那缕微弱却执拗的光。

桃州市的清晨，天光透亮，天空是温润的淡青。远处第一班公交车的引擎声由远及近，街角早点铺的蒸笼正喷涌著大团大团的白气，油条浓郁的焦香混著水汽，在清冷的空气里瀰漫开来。

命运的帐单，此刻终於无比清晰地摊开在他眼前。接下来，唯有躬身入局，坦然承受。

陈晚七点四十分將车停进桃州学院停车场。这辆白色polo开了七年，里程刚过十万，车漆早已黯淡无光，像蒙了一层洗不掉的灰。

她夹著讲义，快步走向教学楼，黑色高跟鞋敲击水泥地面的声响，在空旷的清晨显得格外冷硬、急促。

第一节课是《教育原理》，大二，301教室。陈晚提前十分钟抵达，打开多媒体设备，插入u盘。电脑屏幕慢悠悠地读取文件，进度条蜗行牛步，像极了她那陷入泥沼、寸步难行的职称之路，缓慢得令人窒息。

屏幕亮起的瞬间，她瞥见了自己的倒影：脸色苍白，嘴唇乾裂起皮，额角竟赫然藏著一根刺眼的白髮，像一道无声的嘲讽。她几乎是本能地、带著一丝仓皇的狠劲，迅速伸手將它拔掉，仿佛要抹去一个暴露软弱的证据。

八点整，学生陆续走进教室。桃州学院是二本院校，学生大多来自本地和周边地区，脸上带著一种“不算拔尖却绝不认命”的倔强。

陈晚向来对这样的孩子有份特殊的亲近，因为他们身上有自己当年的影子——靠著苦读拼出一条路，攥著一点微光就拼尽全力往前拱。可此刻，她无暇感怀，脑海里塞满了论文修改、课题申报、课时量核算的冰冷数字。

“同学们，今天我们讲教育目標的分类学。”她拿起粉笔，在黑板上写下標题，声音在安静的教室里显得有些空旷。“打开课本第127页。”

九十分钟的课，她紧凑地讲了八十分钟，预留十分钟提问。然而教室里鸦雀无声，没有一只手愿意举起。她无奈地点了个名，后排一个男生慢悠悠站起身，支支吾吾复述了几句她刚讲过的原话，连语序都没打乱。

陈晚面无表情地点点头，示意他坐下，心底却在飞速盘算：如果每人敷衍一分钟，累积的无效时间將是一个可怕的数字。这些多出来的时间，没有分毫额外补贴，也无法计入教学业绩，只像无底洞般吞噬著她本已枯竭的精力。

系里给她钉死了固定课时：10节——4门必修，2门选修，分摊到每周五天，几乎天天连轴转。每节课45分钟，意味著每周要在讲台上持续输出整整七个半小时的声波与体力。

而学院教师的平均课时才8节，多出来的那2节，被系里轻飘飘地归为“基础工作量”。理由总是冠冕堂皇：系里“师资力量紧张”，无人能顶；“评副教授需要亮眼的教学业绩”，多上课是为她“铺路”。

系主任王教授每每语重心长：“小陈啊，课多，说明你不可或缺。”

“不可或缺”——这个词一直像一块沉重的铅牌，沉甸甸地掛在她脖子上，勒得她几乎喘不过气。