宣冲这边对“语言”进行了重新理解，其中以英语和汉语差异为例，英语是適合区域日用交流普及，汉语是適合於广阔区域史料记载。
例如在三十世纪后行星轨道上航行船上，最基层工作船员日常所有接触区域，总共就有一千个物品，所有物品都是標准化，几百年都不会有变化，例如水果类的都是“果罐头”这个词，不分草莓、苹果罐头，只要需要一个简单音词，这一点英语就比汉语更加適合这样的小环境。
在地球表面各种信息名称动態发展的大环境中，汉语就有优势。 例如苹果，可以分为红富士，阿克苏，黄元帅，每一个品种都给一个词汇。
至於音標文字就不成。 旧的文字体系创造了太多词根来描绘新词，而曾经旧的词因为不被用变成生僻词。
歷史上拉丁文字最后只有学者採用，而英语开始替代拉丁语，就是因为没有那些复杂词根。 而后来英语也变得像拉丁语。 比如说肖申克的救赎中，安迪是靠著给典狱长儿子写大学申请 书而得到好待遇，因为安迪是文化婆罗门，其遣词造句，让大学那帮內行人能晓得是自己人。 这种情况，就是当初拉丁语最后成为学者们专用词汇的原因之一。
衍文这种文字，可以同时肩负“简单”和“复杂”的语言任务。 可以在船舶等小环境中，也可以在城市的大环境中。
宣冲恍然明白，太一文明在大膨化之前，为什么能达成“文化统一”。
系统：在大膨化之前，各行各业也都会修正自己的基础衍文。 甚至各个小圈子，都会有一套自己的“基础衍文”，例如游戏，驴友，商圈。 所以一一你说一说这种语言的弊端吧。
宣冲：嗯？ 弊端？
刚刚听完了那么多优点。 被系统这样猛然转弯，弄得有些懵。 隨后反应过来，这是衍文中“对称”敘述思路。
关於衍文的教学已经开始了。 宣冲想了半天疑惑道：由於各个圈子的“基础衍文”一旦形成就难以改弦更张，所以技术经常走到死胡同里面去？
许久后，体育老师：你猜测的很有趣！ （这是一个模稜两可，歧义很多的回答）
... 十天后...
宣冲愈发感觉到，系统是越来越苛刻了。
一开始教学有些收敛。 而后来，凡是宣冲没在固定时间內解读完一篇衍文的信息，系统就会用衍文的词汇来骂他。
註：越复杂的语言，骂人越难听。 像小日子的“无路赛”“八嘎”等骂人词只能靠著腔调和语气来强化输出，反观汉语无需高声，轻语就能破防。
系统这边用衍文骂的词汇也是很歹毒！
例如“絛虫在你的猪脑子中开心的吃自助餐，吃完打了一个饱嗝，准备大解”这句话。
体育老师用“衍文”来骂，衍文精准描绘了絛虫的欢快状態。 而对应属性，就是自己（宣冲）的呆滯，死猪相。 一嗯，由於同时能在正反两面论述，衍文是一种天然適合“阴阳”別人的语言体系。 宣冲甚至怀疑，系统早就开始骂自己了，只是自己一开始听不懂。
当然，对於这种“驾校老师风格”的训斥，宣冲默默忍受。 哦，毕竟前世少年时代，作为调皮捣蛋的男生“没吃饭啊”“脑子笨的和猪一样”都是被老师骂，总不能被骂两句就跳楼吧。
至於十分“勇敢”的纵身一跃，捨得一身剐，一哭二闹三跳，敢把老师坑下马。
宣冲可没有胆量就这个事情玩“自我崩溃”，面对系统的一次次精神攻击，宣冲权当知耻后勇了。 系统中，正在督促学习的某个体育老师，在评语上写道：“有著强大承压能力”。
隨后感慨道，不愧是“太初幻想者”，“身负泰山，心蓄希芽”。
… 体育老师：我教语文很有天赋...
虽然在系统的咒骂下，宣冲很蠢，系统：开了掛，你都学的这么慢？
但是在幼儿园中，当其他五岁的孩子还在根据“八音律”的语言唱儿歌，来知晓“男孩进入男厕所，女孩进入女厕所”，“吃饭前要洗手，吃饭后要漱口”这类常识时。
宣冲是把“十六乘以十六”时间地点人物的组合类型表给唱背诵下来; 开始依靠这样语言信息原则，开始解析一些衍文背后衍生意思，顺藤摸瓜找到其他资料，拼凑出其他视角信息。
以至於老师在惊异宣冲四岁就表现出惊人的智力。 於是乎，在六岁生日后，学校馆长送给了宣冲一本名称为《日月星》的以太生態 书籍。
… 小小的肩膀，没有重担...
六岁这一天，宣冲抬头望著天空，由於没有大气层的瑞利散射，日、月、星同时出现在空中。 宣冲眯著眼睛快要流泪了，最终放弃了仔细观察白天天上的这些东西到底是高空气球还是“风箏”。 因为那边，好像正在发生著空间站对接的画面。
宣冲对系统问道：喂，现在我在这口井中，还有多长时间]？
在这几年，宣冲无数次看到自己所在幼儿园外围各种奇异的生物飞过头顶，以及机械化飞行器从自己所在居住区域周围飞来飞去。 这样各类奇幻存在不断从自己家门口过的情况，让宣冲意识到自己现在是在“井囗”中。
就如同小学、初中，看到学校外各种各样的人在校门口过，社会上各种精彩纷呈的事情在校园中传播，学生们也都觉得自己困在井口中，想要跳出去。
系统：你等不及了？
宣冲顿了顿：嗯，其实，我是想知道新手期还有多长时间结束。
虽然此时每天都被骂，但是宣冲知晓：逗留在这里，就是安全的。
虽然也有对外界的期待，但是更多是恐惧，恐惧自己进入社会后，能力不足，四处碰壁。
系统这些天並没有教宣冲“语文”“体育”之外的课程。 在应对这个奇幻、黑科技世界的时候，宣冲有一种未知的恐慌。
系统：你了解过去，且相信未来吗？
八角界面衍文字幕，一上一下地，在宣冲视角中出现。
宣冲思索了一下，用衍文写道：处於这里，对过去不了解，所以恐惧过去; 而我想要在这里继续苟住，观察更多信息，但是更多信息，或许只有走出来才知道。
系统：你在这里好好等著，我给你买个橘子（在这里继续上课，给你安排机遇）; 你若是等不及了，我直接给你钱（想要直接开始，则是给你安排任务）。
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