何老师拿著垒球：同学们注意，投球的时候，不单单要手臂用力，腰部也要同步发力，像这样。 嗖，一下，老师看似是轻轻的一甩，球到了五十米开外。
同学们集体道“哇哦！ “
何老师很满意：记住动作。 期末考试这个项目按照我教的做，都能达標。
宣冲则是望著甩垒球的动作幅度，怪异地想到：这个动作如果要是抽巴掌，那一定是能把一个人的头打歪吧？
何老师是一个非常健谈的人，似乎是和女生们更聊得来。 作为国家二级运动员的他，有著阳光的外表和帅气的肱二头肌。
当然宣冲则是注意到，在教学楼上，负责思想政治课的教导主任办公室，是正对著场的。 宣冲隱隱感觉，何老师和自己忌惮班主任和高老师一样，非常忌惮教导主任。
宣冲：哦，是关係户？ 混学校编制的？
就在宣冲在场外，这么嘀咕时候，何空想正在场上进行压腿，
上述是场外宣冲视角所见。 而此时，顺著一只蚊虫进入场內，蚊虫剎那间变成，机械纳米虫。 而原先宣冲视角中场的区域，则是一个能够停靠整个飞船的广阔区域。 宣冲视角不过是一个窗口罢了。 在近地轨道区域中，何空想正在训斥一批来自二十五世纪的学生。
其中，徐希就在其中。
何空想劈头盖脸一顿批：0.1光秒范围內的地磁分辨题目，你们就给我交这个成绩？ 能对得起我吗！ 就你们这个成绩，未来怎么做导航员，怎么在星辰中遨游？ 被太空垃圾砸死了都不知道。
正如同几个世纪前，地球上工地上劳作需要耳听六路，眼观八方。 当代太空早就不是二十一世纪那么乾净清澈，很多颗粒混在其中。 在宇宙中，需要通过身体感知对接纳米群来维持磁场，確保能对周边数公里的区域瞭若指掌。
当然，这需要足够的体育训练。
何老师在给这个时空的学生安排好了加练科目后，猛然感应到二十一世纪有学生在望著自己。 交代了一下训练工作后，何老师则是踏出场。 看著二十一世纪时空里，放学逗留不回家的宣冲，眼珠子转了转，露出笑容。
… 教学锁定...
这一天下课后，宣冲路过小卖部，看到了何老师，原本准备走，则是看到小卖部有个书架，上面放著一排排。
於是乎好奇的走了进去，隨后扫了第一眼，就发现了本书叫《大风谣之双子》。 在翻了几页后，宣冲发现果然是《大风谣之2121》故事的后续，讲述的是蒸汽时代结束后，进入电力，乃至核子时代后的故事。 翻阅了好几页后，宣冲发觉代入感不强。
这时候何老师走了过来，宣冲放下书：老师好。
何老师：你也喜欢看啊。
宣冲：是的。
何老师点了点头，隨后看著宣冲翻阅的书。 说道：这本书后面还没写完。
宣冲：我看完了第一部《大风谣之2121》
何老师撇了撇嘴，仿佛很不习惯：嗯，我也翻了，写的很垃圾，连个女主都没。
宣冲表情尷尬，不知道如何回答。
何老师：劳逸结合，適当看看，主要还是好好学习。
宣冲点头，然后隨便买了一卷“透明胶带”后就回家了。
宣冲並不知道，自己离开后，何老师瞅著他，皱了皱眉头。
何老师小声低语：书包拉链都没拉好（时空开了一个口）。 就在何老师缓缓拿起一本对准宣冲展开时。
何老师感觉到了什么，门外教导主任正迈著步伐朝他走来。 何老师连忙把丟回小卖部，转而拿起一本语文参考资料。
教导主任最终走过来，瞅了瞅装模作样的何老师，毫不留情的拆穿：你一个教体育的，拿语文书做甚？ 何老师口胡：活到老，学到老嘛。
教导主任：那就好好拿著吧。
隨后这位教导主任，翻开了语文课纲，手指微微一点，仿佛是把什么东西放了进去。
何老师满脸苦涩：体育老师教语文，这是不是有些为难人了？
教导主任：嗯？
何老师立刻转为拥护口风：我说，文体两开花，这非常好。
教导主任：你没有意见就好。
何老师：话说，您来这干什么？
教导主任：你准备一下，和我去街上巡查，重点巡查一下网吧，游戏厅，最近校外风气不好。 （维度体系中这是另一番话，但是为了在这条时空上过审，话语必须扭曲）
何老师微微一顿：这个，嗯，校区附近会很复杂啊。
教导主任走出来时，平日和何老师问好的那些女学生都纷纷绕著走。
教导主任：一些別的校区的差生，最近喜欢在我们学校门口逗留。 我们要监管一下，隨后教导主任用手掌拍了拍何老师，交代道：你这一膀子的力气，要好好做一做事。
何老师：我可不会教导差.... 我是来找，嗯？ （看清形势），教书育人，怎么能分差生和优生呢，看我的手段和力气。
来到这个21世纪古早时空维度学校校区，何老师的目標是明確的，在小卖部的书摊上等著目標。 然而他现在，是被上级抓著做苦力。 而且还要陪著笑。
谁叫他进维校是走关係的呢？ 而这个教导主任，可一直是在抓著“实习流程”不轻易给自己编制。 教导主任交代完事情后离开了。
何老师则是留在小卖部中，左手拿著一本体育训练手册，右手拿著一本语文辅导手册，嘀咕道：要把语文和体育联繫在一起？ 这难度不下於把鸡和篮球联繫在一起啊，嘖嘖，让我好好的思考一下。 他一脚踏出小卖部后，迈入维度中另一处，这一步横跨了维度。
他来到了一个星际空间，太阳依旧是当空照，但脚下地球，变得硕大无比，且充满黑孔洞，宛如海绵的球。
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