第8章 一封信

“这？”

让柯涟生意外，这一篇並非是稿子，而是確確实实的信。

“我是这个孩子的老师，虽然这么沟通有一些不符合规定，但我知道如果不沟通这个孩子的作品会被认为是有问题的。

但……他爹妈早都死了五六七八年了，亲戚都是想要吃他家財產的，好不容易被正义的工友收养了，结果工友也去世了，养母带著两个孩子是厂里的质检员，患上了股骨头坏死。

他想要去作弊也没有地方作弊呀！

我也想要让他修改结局，结果他告诉我：『为什么一定是要求好的结局？这是大人的观点，我想要吃一个雪糕，结果我没有吃上这个雪糕，这不是很自然的事情？我想要爹妈復活，可是这是不可能的，也是自然的事情，有什么难以理解吗？』

我认为自己孩子有自己的思想和理解能力，他问我儿童写出来的童话如果都不是童话，那儿童是谁决定的？所以这些话很重要，我將抄送给尊敬的编辑，希望你能理解这个孩子的难处，网开一面。”

“那个孩子也举了中世纪和现当代文学的例子，虽然我也曾经学过汉语言文学，但我害怕我的理解有所偏差，我会將我记忆当中他说过的例子写给您看。”

“祝您春祺夏安。”

一封来自老师的信。

柯涟生看后沉默了。

连忙看向信的背面，是那位老师所写的例子。

或者说是对於论点的考据。

柯涟生一个一个看过去。

竟发现，这一对內容和论点叠加在一起，不能说有价值，而是应该说让人震撼！

放到论文当中去书写的话，这样对於儿童文学建构进行討论的文章，也是足以发布顶刊的內容。

但这应该是一个九岁孩子能够写出来的內容吗？

文学需要积累，古往今来，柯涟生听到许多神童，但文学上的神童確实没有人能够比得上眼前两篇文章的小作者。

若说是假的？

那又何必专门写一封信来作假，学生的身世如果真的如同学生所说的一般，那有谁会为这个孩子代写？

学校想要捧一个孩子成为神童，难道不害怕其中的风险吗？

更重要的是……老师信中关切。

也是邮费当中临时补交过来的文稿。

证明这孩子真的有可能是在困难的情况下去写出这两篇文章的。

“唉。”

柯涟生捏著信封，不断地挣扎犹豫。

最终长嘆一口气，放弃了思考。

对於这种情况，各个杂誌社文学社都有比较严谨的核实程序，让编辑来判定这个孩子是否抄袭或者代写。

拷问孩子的真才实学，防止自己捧出来的作家反而会让自己臭名昭著。

到时候启动这个程序就是了。

现在，柯涟生將那位老师写出来的內容缓缓收起来。

其他两封稿件会提交上去，可在投稿当中携带其他信件毋庸置疑是作弊行为。

柯涟生不懂人情世故，毕竟他是別人请他上楼，他会自己嚇得报警的处男。

但这一次，他下意识地选择了隱藏。

他不知道这样做对不对。

他只希望如果这个孩子真的有真才实学，也真的需要获奖，他能够帮助到这个孩子。

……

“柯涟生你疯了吗！”

下午，总编的办公室当中，传来总编的怒吼。

“你是彻彻底底的看书看疯了吗？老柯！”

“你看看你提交上来的作品，你说他能够获得一等奖？是的，我也觉得了不起！但这是孩子能够写出来的作品吗？”

“这有孩子写作的样子吗？”

“你说你能担保？你拿什么担保？你为什么要担保？”

“他是你的孩子吗？”

“还是你的亲戚！”