第21章 三国人物，他们曾经活著

在考古队的引导下。

一个个人物的生平信息被扒出来。

玩家们震惊的发现。

原来三国官方，给每一个人都编写了人物经歷。

只是先前被他们忽略掉了。

所有人物生平结合起来，仿佛一张笼罩在东汉之间的大网，將整个东汉串联起来。

这一刻，所有游戏角色仿佛活过来一样。

而非简简单单的npc。

“我，刘备，字玄德，中山靖王之后。”

“年少时拜卢植为师，与公孙瓚是同窗师兄弟。”

“后来参与镇压黄巾起义。”

“曾经的主业，以编草蓆、草鞋为生。”

连起来了，所有人物关係都连起来了。

里面错综复杂，真实的简直令人头皮发麻！！！

三国官方不止给人物编写了生平，还將连接起来，做到毫无破绽！

“怎么可能！”

“这么复杂的人物关係，环球生態怎么可能在三天內编写好？”

“这很可能就是歷史的真相。”隨机到刘备身上的那名老者，发出无限感慨：

“它正在以游戏的方式，呈现到我们面前。”

歷史？

我们真的有歷史吗？

包怀安目光复杂的看向营门外，那道意气风发，纵马奔腾，以一身武力將华雄戏耍得团团转的身影。

不知如何是好！

歷史早就断层了。

谁还当真了？

“我们，也有自己的歷史吗？”

“我们歷史上的秦汉唐宋明，真的存在吗？”

老教授被包怀安的话问得愣住了。

包括他身边某些年轻的考古学家也愣住了。

他们又何尝没有过相同的想法？

老教授暗道“不好”。

他知道这是年轻人失去文化自信的表现，赶忙鼓励道：

“孩子们，我们正在经歷一场战爭。”

“一场不亚於世界大战的战爭，文化战爭。”

“我们身为考古学家的职责，就是要找出那些足以证明我们有五千年歷史的证据。”

紧接著，老教授便讲起教学时的一些趣事：

“孩子们，不要对文化失去自信。”

“秦汉唐宋明的歷史是真实的。”

“你们知道潮汕市吗？”

“那里每年过年都有游神拜神，还会拿出一些乐器出来巡演。”

“甚至会跳英歌舞，听说是纪念宋朝108位梁山好汉。”

“他们有两种乐器叫编钟、编罄。”说到这里，老教授情不自禁的露出笑容：

“当时我们考古发现这两样东西，拿到课堂上讲的时候，你们知道发生什么事吗？”

老教授环视一圈，发现眾人听得入神。

就如同他在课堂上讲课，面对著学生一样：

“当时我们以为那是古代用於祭祀，或者摆件的器物。”

“结果有一名学生站起来反对。”

“那是我最得意的学生。”

当时的场景，老教授歷歷在目。

特別是那名学生说出来的话，更是震惊了整座学堂：

“他说，老师，这不是祭祀器物，这是乐器。”

眾人听完后，都张大嘴巴。

他们的想法大概是“这名学生为什么如此肯定是乐器”？

“我当时的想法跟你们一样。”

老教授拍了拍包怀安的肩膀，鼓励道：“我们的歷史並没有断层。”

“很多都隱藏在民间，或者深埋於地下。”

“那名学生之所以如此肯定。”

“是因为他的家乡，每年过年游神时，都会拿出编钟编罄出来巡演。”

“在那里，他们靠著一代又一代人，把两千年前的东西传承下来。”

震惊！

连续的震惊！

包怀安和那几十名玩家都张大了嘴巴，不敢相信。

两千年前的东西，靠著一代又一代的人传承下来？