艾瑞克没有从加减法口诀开始,而是直接拋出了问题:

“如果我们每天需要消耗一百五十斤麵粉,仓库里现存三千斤,不考虑新收麦子,够我们吃多少天?”

“一台蒸汽锤,锻造一把標准长剑需要锻打三十次,每次间隔冷却需要五秒,连续工作两个小时,能锻造出多少把剑坯?”

“铺设一条从动力区到新木工车间的蒸汽管道,需要每节长五米的铁管四十节,总共需要多长的铁管?”

这些问题,直接来源於他们的日常生活和新的生產活动。台下立刻开始了热烈的、甚至是爭吵式的討论。

文字不懂,但是算一算还是能掰手指头的,人们用手指和小木棍在地上划拉,用最原始的方法计算著。

而艾瑞克则引导著他们,引入了罗曼数字和简单的乘除法符號。

“记住这些领主大人创造出来的数字和符號,这不是为了难为你们,是为了让你们能更快、更准地算出需要多少材料、能生產多少东西、能发多少工钱!能让你不被別人用复杂的帐目装模做样的骗了!”

而实用性和对失去东西本能的恐慌,是驱动学习最强大的引擎。

工人们,尤其是负责管理的大工匠师傅们和推举出来的小负责人们听得格外认真,刚刚那个还在抱怨字符难学的年轻学徒,努力地计算著锻造长剑的数量,嘴里念念有词。

他们的脸上儘管还带著些许的疲惫,但眼神中却闪烁著新的光芒,他们被罗曼和艾瑞克的话语打动了,此刻他们不再仅仅是被动接受命令的工匠,而是开始尝试用新的工具,比如文字和数字去理解和规划自己的工作与生活

……

离开了“学堂”之后罗曼没有立刻回治所休息,而是来到了蒸汽-i型地脉共鸣炉所在的“实验室”。

托普斯在蹦出那个疯狂的想法后並没有对周围人隱瞒,而此时的罗曼自然也很在意这项研究的进展,他有一点隱隱的预感,或许这个问题无解,但还是抱著期望。

托普斯並未休息,他独自一人站在庞大的蒸汽-i型旁边,手轻轻贴在还带著余温的黄铜腔体上,闭著眼,仿佛在倾听机器的低语,微弱的符文光芒映照著他沉思的脸庞。

共鸣炉此时没有开始加热共鸣,只是简单地维持著启动状態。

听到脚步声,托普斯有些迷茫且疲惫地睁开了眼。

“还在想『反转化』的事?”罗曼直接问道。

托普斯眼神中迸发出强烈的求知慾。

“是的,此时的我甚至无法停止思考……您看,魔力通过我们的装置,稳定地转化为热能,驱动蒸汽。那么,这些释放出来的的热能,这庞大的奔腾著的的能量流,它最终消散了吗?还是……它以另一种我们尚未理解的形式回归了世界?”

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