646、前往澳洲

既能温暖他人，也能保护自己，更有能力守护所有的善意。

因材施教，唐昭做得极好。

他对这五个亲生的、两个认来的干孩子，每一套教育方式都截然不同。

针对每个孩子的性格特质，唐昭的教育方式堪称精准打击：

老大唐松瑜是典型的守序者，但他深諳规则之道。

因此，唐昭对他的引导完全建立在理性逻辑与量化数据之上，用绝对的客观事实来构建他的认知体系。

老二唐梧洲则崇尚自由，视教条规矩如无物。

对付他，讲大道理只会让他发呆、装傻甚至逃跑，唯有从人性、情绪切入，用生动的故事去包裹道理，他才会听得进去。

老三唐棠铃逻辑縝密却爱演，对此，唐昭的策略简单粗暴——坑她。

讲道理她可能只会敷衍地点头，让人摸不清底细；

但若是设局坑她一次，聪明的她立刻就能领悟箇中道理，且记忆深刻。

这种“实战教学”比任何说教都来得直观有效。

至於老四老五，这对双胞胎宛如复製粘贴，性格高度一致，都是温暖善良的小太阳，拥有极强的共情力与敏锐的感知力。

对於情感充沛的他们，教育重点在於引导他们正確使用这份天赋。

唐昭本人就是最好的练手对象，孩子们在相处中逐渐学会了如何利用共情力调动他人情绪达成目的。

这次他们能在视频会议中成功“救场”，让唐昭停止批评员工，正是他们运用情绪的证明。

懂得合理利用自身行为为他人爭取利益。

这种能力未来將发挥巨大作用，无论是从长辈处爭取资源，还是在谈判桌上从投资者那里博取“情绪分”，都將成为他们无往不利的武器。

至於乾女儿陆知夏，儘管有陆爷爷的疼爱，她的性格底色依然偏向柔软。

与唐竹笙兄弟那种充满力量的善良不同，她的柔软缺乏自我保护的机制，也因此容易成为被欺负和利用的对象。

唐昭对她的教育策略是反其道而行之：先教锋芒，再谈善良。

单纯的锋芒比包裹在善良之外的锋芒更容易掌握。

若用教导老四老五的方式去引导她，她恐怕永远无法真正强硬起来。

她缺乏那种勇敢爭取的性格，也没有面对挫折时的强硬態度。

阳光並非一个简单的品质。

许多所谓的阳光男孩不过是偽装的表象，一旦遭遇挫折与苦难便会瞬间破碎。

这与那种无论面对何种境况都能保持积极、完全相信自己的心態有著天壤之別。

更极端的锋芒，反而可能中和她性格中过於软弱的那部分。

唐昭教育她时，会不断鼓励她，同时频繁要求她踏出舒適区，去爭取那些她原本不敢追求的东西。

而她的弟弟陆书昀，性格则偏向中庸，性子温吞，做事不急不躁，但也因此容易缺乏动力。

对此，唐昭採用的是鸡血式教育。

他不断向陆书昀灌输各种信念、理想与目標，激发他的內在驱动力，让他去爭取更多、追求更高。