第1136章

这个人所在的筐就如同他从小到大身边的生存环境，学习环境，亲友，同学圈子，他从小到大学习成长学习的过程，就如同往上爬的过程，而他最后面临马上被清蒸的境遇如同马上面临社会险恶的他……当某些时候突然发现从小到大没有一个可以交心的人，同时所在的圈子一直在内耗，大多数人内心都在算计自己，感到以孤独为主体的感觉，而且不止是孤独，还有矛盾，有对于未来的恐惧，以及对于之前某些行为，思想的悔恨，这就是割裂感。

割裂感把人分割在一个孤岛里，同时，这个孤岛里的一草一木都有着割裂感，甚至空气里都弥漫着割裂感，让人体无完肤。

至于生活压力大之类的。其实看看历史，历史上很少有现在这种和平稳定，人人都能吃饱的年代了。历史上大多数的年代都伴随着饥荒，战乱，但是这种割裂感却是历史上绝无仅有的。

张岚这一代人小学初中的时候，有一门课叫思想品德课或者说政治课，小学时候这门课是水课，不考试。初中这门课就是背书，考试类似于默写背书的内容，甚至于考试的时候都是开卷考试。

当时觉得思想品德课一是没有意义浪费时间，背诵记忆那些无用的内容，二是觉得思想品德课教育的内容本身也空洞与实际相违背，三是觉得思想品德课的内容一堆仁义道德好虚伪，授课老师都不相信那一套，只是为了完成自己的工作罢了。

思想品德课好像是老师在骗学生，学生也在配合老师的演出，空气中弥漫着虚伪的气息。为此当时的我肤浅地认为思想品德课的本身是毫无意义的。

后来才明白，书上的内容很深奥，并不是满纸毫无意义写满仁义道德的书籍，而是讲述了社会的运行规律，资源的分配规律，包罗万象，是最重要的一门课，也是每一个人都要经历的一门课。

小时候觉得思想品德课，政治课这种课是个人都能教这门课，就是照本宣科，画题背题，后来明白，能把这门课讲好，讲明白比讲好数学课物理课难多了……

人类拥有理性，但问题在于，为我们做事情提供动力的往往并不是理性，而是情绪、情感、激情、憧憬等感性层面的要素。

所以，从某种意义上讲，我们是由理智与情感这两个分裂的部分组成的，而且二者还时常会出现冲突。

比如，很多人都在渴望成功，但不管在理智层面上对某种事业的成功有多么渴望，不管多么清楚获得成功所需的步骤。

如果无法发自内心地热爱这份事业，如果就不能在感性层面上对所做的事情充满激情，那么，毫无疑问会陷入懈怠和拖延，最终可能什么都做不了。

因为大脑会一刻不停地盘算着怎样将痛苦和付出最少化，怎样将享受和快乐最大化，会本能地喜欢和倾向于待在自己熟悉的舒适区。

知道一个新的道理，做出一个新的改变，往往意味着要跳出自己的舒适区，去经受一定程度的痛苦。

可总有些人不愿意付出努力，也不想承受痛苦，只想一觉醒来之后自己就自动地改变了。只会想，只会用幻想去满足自己，缓解焦虑，很难在行动层面上付出任何有效努力。(本章完)